Мер Нью-Йорка Зоран Мамдані запровадив однорічну заборону використання штучного інтелекту (ШІ) у школах, яка може торкнутися 600 000 учнів державних шкіл. Цією новиною обурилася значна частина технологічної спільноти.
У середу Мамдані запропонував мораторій, який забороняє використання ШІ в освітніх закладах для дітей від 2-К (дошкільна освіта для дворічних) до восьмого класу. Учні старших класів отримуватимуть “двічі на рік модулі з критичного мислення щодо ШІ”. Заборона також передбачає обмеження екранного часу, адаптовані до віку учнів.
Того ж дня округ Лос-Анджелес, другий за величиною освітній округ у США, запровадив власний мораторій на використання ШІ до кінця навчального року. Він стосуватиметься всіх учнів, включно зі старшокласниками, але лише на пристроях, що належать округу, та облікових записах учнів.
Багато представників технологічного світу в соціальних мережах розкритикували заборону ШІ у школах, назвавши її контрпродуктивною, оскільки вона обмежує технологію, яка може бути настільки ж трансформаційною, як Інтернет чи комп’ютери.
План Мамдані не потребує схвалення міською радою. Канцлер Камар Семюелс уже видав мораторій як офіційну інструкцію для державних шкіл Нью-Йорка, зазначивши, що генеративний програмний ШІ, орієнтований на учнів, “не допускається” в класах від К до 8 протягом 2026-27 навчального року.
Однак деякі керівники назвали мораторій зваженою відповіддю на технологію з невизначеними наслідками для молодих, незміцнілих умів.
Ось що говорять експерти щодо заборони ШІ для учнів шкіл.
Срірам Крішнан, колишній старший радник Білого дому з питань ШІ
Срірам Крішнан, керівник у сфері технологій та колишній старший радник Білого дому з питань ШІ за часів другої адміністрації Трампа, заявив, що вплив ШІ на розвиток невідомий, і має сенс не “автоматизувати когнітивні навички” до того, як діти їх набудуть.
“Дітям потрібно боротися з усім читанням, письмом, математикою, дослідженнями та міркуваннями, щоб розвинути ці навички”, — написав Крішнан у X у четвер. — “ШІ просто усуне перешкоди”.
“Це вік, коли формуються фундаментальні навички. Дорослі знають ці навички, тому автоматизація за допомогою ШІ може бути прийнятною, на відміну від 10-річної дитини, яка ніколи не навчиться, — можливо, це не так”, — додав Крішнан.
Зак Тратар, керівник інженерного відділу Notion AI та бізнес-ангел
Зак Тратар, керівник інженерного відділу Notion AI, написав у X, що вплив ШІ на дітей має залишатися експериментальним, доки ми не дізнаємося більше.
“За своєю суттю, я — про-ШІ техно-оптиміст”, — заявив Тратар у четвер.
“Але я також пам’ятаю, коли ми всі думали, що просте з’єднання людей в Інтернеті зробить спільноти здоровішими”, — додав Тратар. — “І коли ми не знали, чи не зашкодить TikTok нашому мозку”.
Ноах Фітчер, генеральний директор Scout
Ноах Фітчер, генеральний директор Scout, стартапу в галузі ШІ з когорти Y-combinator 2025 року, написав у X, що реакція технологічного світу на заборону ШІ в школах викликає у нього “розчарування”.
“Школи буквально не знають, що робити з ШІ”, — сказав Фітчер. — “Особливо коли багато специфічних для шкіл чат-ботів, які ми надаємо дітям, насправді знижують оцінки!”
“Мені здається цілком очевидним, що Мамдані та його команда провели час у школах, усвідомили хаос, який спричиняють ці інструменти, і вирішили, що нам потрібно зробити паузу, щоб насправді розібратися”, — додав Фітчер.
Сара Ширазян, викладачка юридичного факультету Стенфордського університету
Сара Ширазян, викладачка права в юридичному факультеті Стенфордського університету та науковий співробітник Гуверівського інституту, написала в LinkedIn, що очікує, що ШІ в класах стане важливою темою для громадських дебатів та предметом передвиборчої боротьби.
“Правда в тому, що ніхто не знає правильного підходу, всі експериментують, і мораторій, на мою думку, означає: давайте витратимо час, щоб зрозуміти докази — тобто довести, що ШІ працює для навчання”, — сказала Ширазян.
“Водночас я завжди кажу своїм студентам юридичного факультету Стенфорда: ‘Спочатку думайте своєю головою'”, — додала Ширазян.
Росс Гербер, генеральний директор Gerber Kawasaki Wealth and Investment Management
Росс Гербер, генеральний директор фінансової консультаційної фірми Gerber Kawasaki Wealth and Investment Management, заявив у X, що зробив протилежне до заборони використання ШІ своїми дітьми.
“Усі діти вже користуються ШІ. Який абсурд”, — сказав Гербер. — “Я пам’ятаю, як мені казали, що я не можу користуватися комп’ютером, мовляв, користуйся друкарською машинкою”.
Ділан Ітциковіц, венчурний інвестор та партнер South Park Commons
Ділан Ітциковіц, венчурний інвестор, написав у X, що ШІ міг би стати “великим вирівнювачем” освіти.
“Багаті діти не постраждають від цього. Приватні школи навчатимуть їх новітнім технологіям”, — сказав Ітциковіц. — “Ще одна політика DSA, яка найбільше зашкодить сім’ям із середнім та низьким рівнем доходу”.
Брендан Фолк, засновник і генеральний директор Hercules
Брендан Фолк, засновник і генеральний директор Hercules, розробника додатків на основі ШІ, назвав заборону ШІ “прикрою” у четвер.
“Це все одно, що заборонити комп’ютери в 90-х чи Інтернет у 2000-х”, — написав Фолк у X.
Габріель Петерссон, співзасновник і генеральний директор Energy
Габріель Петерссон, генеральний директор виробника додатків для підвищення продуктивності на базі ШІ та колишній дослідник OpenAI, заявив, що заборона ШІ для нього подібна до “заборони всіх комп’ютерів з подальшим наданням комусь корпоративної роботи”.
“Ці діти будуть виконувати свою роботу за допомогою ШІ, якщо оберуть кар’єру в білій сорочці”, — сказав Петерссон. — “Є чітка різниця в навичках між людьми, які виросли з комп’ютерами, та тими, хто почав використовувати їх у старших класах”.
Вілл Собік, керівник відділу проектування та інжинірингу Rocket
Вілл Собік, керівник відділу проектування та інжинірингу Rocket, іпотечної платформи, назвав заборону ШІ в школах “абсолютно неправильною”.
“Питання не в тому, чи будуть учні середньої школи зростати, використовуючи ШІ. Вони будуть”, — сказав Собік у X. — “Питання в тому, чи навчимо ми їх добре його використовувати”.
“Блокувати технологію легко”, — додав Собік. — “Навчити дітей відповідально її використовувати — це справжня робота, яку адміністрація вирішила не робити”.