Батьки учнів початкових та середніх класів у Нью-Йорку розкололися щодо використання штучного інтелекту (ШІ) в освітньому процесі. Ця суперечка призвела до запровадження однорічного мораторію на використання платформ, що взаємодіють з учнями, у державних школах міста.
Багато батьків, як Крейг Ґарретт, були шоковані, коли дізналися, що їхні 5-річні діти щодня спілкуються з ШІ-чатботами в школі. Ґарретт, редактор книг з Брукліна, заявив, що “глибоко помилковою” є сама ідея, коли 5-річна дитина сидить за планшетом, в навушниках, і розмовляє з анімованою істотою, яка вдає її друга.
Цей досвід спонукав Ґаррета приєднатися до коаліції AIM (AI Moratorium), яка виступає за призупинення використання ШІ в класах. Однак, не всі батьки поділяють цю думку. Значна частина вважає, що учні повинні вчитися використовувати ШІ, щоб не залишитися позаду в майбутньому.
“За останні шість місяців кількість вакансій у США, що вимагають навичок роботи зі ШІ, зросла більш ніж удвічі”, – зазначає Кері Родрігес, президент Національного Союзу Батьків. “Батьки хочуть, щоб їхні діти розуміли, як користуватися цією технологією”.
Два протилежні табори батьків протягом місяців лобіювали адміністрацію мера Зограна Мамдані. Зрештою, міська адміністрація стала на бік тих, хто виступає проти ШІ.
У середу Мамдані оголосив про запровадження однорічного мораторію на платформи ШІ, призначені для учнів початкової та середньої школи в державних школах Нью-Йорка. Це означає, що програма Amira, яку використовувала донька Ґаррета, припинить свою роботу в її нинішньому форматі. Представники Amira запевнили, що програма ніколи не могла говорити учням щось, не схвалене експертом з читання, і не має доступу до інтернету.
Представник державних шкіл Нью-Йорка заявив, що політика була сформована за участю “різноманітних зацікавлених сторін – освітян, учнів, батьків, правозахисників, профспілок, експертів та інших членів громади”.
Батьки з коаліції AIM вважають мораторій перемогою, хоча він і не досягнув їхньої вимоги про дворічну паузу. Вони висловили обурення масштабами використання ШІ в класах, занепокоєння щодо збору даних про їхніх дітей компаніями, що розробляють ШІ, та небажання, щоб чатботи замінювали вчителів.
“Все почалося з того, що стурбовані батьки дізналися про те, що переживають їхні діти, і були просто вражені”, – сказала Лат Оленік, одна з лідерів групи. “Це справді набуло обертів, тому що, я думаю, це зачепило за живе”.
Оленік пригадала численні випадки, коли батьки зверталися до неї з подивом щодо програм ШІ, якими користувалися їхні діти. “Раптом одного дня люди казали: ‘Зачекайте, мій 7-річний син користується ШІ? Я ніколи цього не дозволяв'”, – сказала вона.
Згідно з новими правилами, вчителі все ще матимуть доступ до генеративних інструментів ШІ для планування уроків, але не для оцінювання робіт. Учні старших класів пройдуть курси “грамотності щодо ШІ” та матимуть обмежений доступ до п’яти пілотних програм ШІ, жодна з яких не є чатботом.
Джо Філліо, генеральний директор Edia, однієї з програм, дозволених для використання старшокласниками, привітав однорічну паузу. “План Мамдані встановлює розумний баланс на цей навчальний рік”, – написав він. “Маленькі діти не повинні цілими днями сидіти, приклеївшись до екранів”.
Генеральний директор Amira, Марк Енджел, захищав роль програмного забезпечення як інструменту для вчителів: “Ми розуміємо, наскільки складно районам забезпечувати належні запобіжники щодо ШІ, і цінуємо, що, виконуючи цю важку роботу, Нью-Йорк також дбає про те, щоб вчителі, які використовують Amira для діагностики проблем із читанням та покращення результатів грамотності дітей, мали доступ до інструментів, які працюють для них”.
Мамдані назвав мораторій “найбільш всеосяжним такого роду в країні”. Це відбувається на тлі загальнонаціонального обговорення щодо того, як найкраще ознайомити дітей з генеративним ШІ, оскільки освітяни нарікають на використання учнями цієї технології для списування, а батьки вимагають більшого регулювання.
Родрігес, однак, назвала заборону “істеричною реакцією”, яка може залишити учнів непідготовленими до ринку праці, що все більше цінує навички роботи зі ШІ. Вона підкреслила, що хоча ШІ має своє місце в класі, особливо під наглядом вчителів, він не повинен використовуватися для оцінювання, консультування чи накладання дисциплінарних стягнень.
На думку Родрігес, нова політика “використовує кувалду замість скальпеля”. “Ви бачите шаблонну політичну реакцію на щось складне, що потребує нюансів, фундаментального розуміння та має базуватися на доказах та даних”, – заявила вона.
Представники міста наголосили під час прес-конференції, що пауза є тимчасовою, поки вони оцінюють вплив ШІ на здатність дитини до навчання. Каліріс Салас-Рамірез, нейробіологиня та професорка, яка підтримує паузу, зазначила, що дослідження показують, що молоді діти, які використовують інструменти ШІ, ризикують перешкодити розвитку своїх навичок вирішення проблем.
“Ми фактично не дозволяємо мозку комплексно консолідувати цю інформацію”, – сказала вона, маючи на увазі використання ШІ у вирішальні роки розвитку.
Для Ґарретта, чия донька зараз переходить до другого класу, полегшенням є те, що додаток Amira не буде так часто використовуватися. “Цей додаток робив щось таке, чого вчителі не могли зробити раніше”, – сказав він.